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我和老师分享了关于孩子喜欢竞争的事情,这个在之前的文章中也提过。
虽然我很注意不让他很小接触竞争,但我发现他很喜欢竞争,好像是他与生俱来的,不是我能阻止的了的。
于是,老师说,我们可以试着去慢慢地引导他和自己竞争,和昨天的自己竞争,数学与篮球竞争。
喜欢竞争很好呀,竞争就是超越!
只是我们需要慢慢的,不能着急,而且我们不能让他发现我们的意图。
老师还分享给我,他看到孩子在踢足球时所具有的节奏感,就是在哪里停,在哪里跑,都是那么恰当,这不是思考得来的,是整个身体在活动;他还看到,上学期在高中篮球赛中,九年级就靠着他的精彩表现拿了冠军,他说他看到夜幕下的一个精灵在舞动。
(因为比赛打到了天黑。
我想起来那个时候老师的周报告里说这个孩子因为惦记着篮球比赛,所以课堂表现不好;我也记得儿子在比赛那前后几天说过很紧张,也很期待。
)
老师还分享给我,他在别的年级的孩子身上看到,有的孩子会因为比分落后了很生气,乱投篮,但是在这个孩子身上从来没有看到过,说即使落后了,他的动作也不会走样。
我分享了儿子对我的种种想法了如指掌,特别是上次没把手机放好时猜到我的心思。
老师建议我不要让孩子认为家长就是警察,来抓他的错处的,而是转变为邀请儿子一起作为契约(指的是原则)的践行者和维护者。
老师建议我做减法,把一些我需要管控的部分减到最必要,比如就是手机的使用,和睡觉要在十一点前睡。
我很认同,而且也觉得只有这两点我需要管控。
老师还建议我一年之中可以有两三次的频率打破一下规则,比如哪个夜里和儿子一起看场世界杯,给孩子一点惊喜。
这不是破坏规则,而是在这两三次有比规则更加重要的东西,要让孩子的生活中有一些小幸福。
谈到如何与孩子聊一聊他感兴趣的话题时,老师建议我可以不懂足球,但是可以就某个兴趣点谈一谈,比如C罗是如何成长为这样的球星的等等。
所以主要是需要我们成人发展出对所有事物的兴趣,而且是各个方面的。
(这对于我也是个挑战)
最后,当我问到老师,家长还可以做些什么的时候,老师说可以在人文上拓宽孩子思想的宽度和深度,需要注意的是只是分享我的价值观,千万不要把自己的价值感强加给孩子。
老师也说了他之前的经验,发现非要孩子按照成人的价值观是不可取的。
当然,如果看到孩子有特别三观不正的地方,还是需要和孩子一起探讨,或者通过一些问题来帮助孩子拓宽思路的。
当我问起老师,是什么话题都能谈吗?
老师说,他认为,九年级的孩子已经可以所有都谈了。
尤其在目前这个信息充斥的社会中,挡是挡不住的。
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