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第5部分（第2页）

他说，“让他们把雌性花涂上红色，雄性花涂成黄色。

如果我画，我会画得很简单，只涂红、黄两种颜色。

在这种情况下素描没什么用，只强调这一点就行了。”

“我这儿没有彩笔，”

厄秀拉说。

“别处会有的，红的和黄的，你只需要这两种。”

厄秀拉打发一个男孩子去找。

“彩笔会把书弄脏的，”

厄秀拉对伯金说，脸红透了。

“没那么严重，”

他说，“你必须把这些东西标出来，这是你要强调的事实，而不是记录主观印象。

而这种事实就是雌花儿的小红斑点儿和悬坠着的黄色雄性杨花，黄色的花粉从这儿飞到那儿。

将这事实绘成图，就像孩子画脸谱一样——两只眼，一只鼻子，嘴里长着牙齿，就这样——”

说着他在黑板上画出一个人形来。

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教室（2）

就在这时，门玻璃上映出另一个人的身影。

来人是赫麦妮·罗迪斯。

伯金走过去为她打开门。

“我看到你的汽车了，”

她对他说。

“我进来找你，你不介意吧·我想看看你履行公务时的样子。”

她亲昵愉快地看了他好半天，笑笑，然后朝厄秀拉转过身来，厄秀拉和她的学生们一直在看着这对情人间的一幕。

“你好，布朗温小姐，”

赫麦妮同厄秀拉打招呼，那声音低沉，奇妙，像在唱歌，又像在打趣。

“我进来，你不介意吧·”

她那双灰色、　几乎充满讽刺意味的眼睛一直看着厄秀拉，似乎要把她看透。

“哦，不介意的，”

厄秀拉说。

“真的吗？”

赫麦妮追问，态度镇定，毫不掩饰自己的霸道专横。

“哦，不介意，我很高兴，”

厄秀拉笑道，既激动又惊恐，因为赫麦妮似乎在逼近她，那样子似乎跟她很亲昵，其实她怎么能亲近厄秀拉呢·

赫麦妮需要的正是这样的回答。

她转身满意地对伯金说：

“你做什么呢·”

那声音漫不经心的。

“摆弄杨花，”