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第八章 十一年级第八章 第八周（第3页）

在互动方面，和大家都很积极，既和有单独活动，又经常和其他同学一起玩。

前两天看到我行李重，他非常主动帮助我提下来，一手一个箱子，很有男子汉气息，我很感动。

所以我们都觉得孩子这次状态不错。

你放心。

对知识性的东西孩子们并不是都感兴趣，非常正常。

只要某些点戳中了，埋下种子，以后有机会就会发芽的。

放宽心了”

我看了老师的回复，很高兴，回复她说：

“谢谢老师的分享，让我了解到孩子的真实状况，让我了解得更全面一些了！

一方面可能就是只看到局部，另一方面有我个人很长时间对他使用手机的担忧，所以不免有夸大和“我以为”

的成分！

感谢老师们的观察和看见！

也给你们的工作添麻烦了！

抱歉！”

老师又回复说“别这么客气，我们都关心孩子的，很可爱的娃”

。

然后除了感谢，我也没什么可说的了，很感谢老师们专门讨论了作为家长的我的需求。

所以，从老师的看见，让我知道了这个孩子更多的面向，很多时候就是自己以为，自己猜想，并把这些担忧和焦虑夸大，于是弄得自己很难受，很被动。

但是了解清楚一些后，又放下了很多。

最近一直在练习放下，也从理论上知道和理解那些苦难，那些心里的苦痛，都是自己瞎想想出来的，真的碰到事情，还不是一碰都倒，脑袋知道的理解的，身体不知道不理解，依然跳脚，依然焦虑，依然放不下。

也在学习不可知，允许生活中的不可知存在，我不可能知道这个娃将来的发展情况，我也不可能知道现在的环境（手机充斥的环境）给这个孩子的发展带来多少的阻碍，更不用说发生在我自己身上的种种的状况，我都不可知，未知，甚至就是不可能知道的。

那我怎么办？如果啥都不知道就焦虑，我是不是早就心衰竭了呢？这些不可知过去给我带来的不稳定，不安全是不是可以有所改变呢？是否可以有新的回路，新的习惯可以形成呢？

理论上是可以的，那就是接受不可知，允许不可知，不让不可知把我扔到一个不安全的环境之中，接受、允许、接纳甚至拥抱不可知，然后没有任何的不安全，不稳定存在。

这也是我想要去到的方向！

好吧，这个臭孩子，就算在国外，也还在给我一波一波的教训，一波一波成长的机会！

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