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第二章 能把我的小提琴带走吗（第3页）

“这个问题，我之前也跟女娲讨论过，在火种计划中的所有系统中，其中赋予新人类知识的系统的名字叫做“普罗米修斯”

。”

“点燃人类的火种吗。”

爱因斯坦轻喃。

“想要对这个世界一无所知的新人类传授知识，仅仅只是将资料储存在计算机中让它们自己阅读并且理解是不可能的事情。

目前为止，人类还没有将知识强行灌注进大脑中的技术，或者说，那会有很多副作用。

那么就需要人类最有效的教学手段，虽然原始，但人类却也是依靠着这一薪火相传发展至今，这是用时间证明的，毋庸置疑的有效手段——教师。

所以，他们只能将科学家们的大脑保留下来，作为生物电脑使用，而在女娲系统所处的基地中，就存在着林诺博士的大脑。

而她们的意识，就是“普罗米修斯”

系统的智能，或者说，他们成为了一个名为“普罗米修斯”

的庞大智慧集合体。

这是原本计划中的一环，不过，由于阿波菲斯未曾死绝，并且意外导致全球的量子网络断开，原本的智慧集合体，变成了无数个分布于世界各地的各个生存基地中独立存在。

将大脑保存，并且将大脑散发的意识指令数据化，即使在那个时代也是一种划时代的技术，只要再进一步，将意识转移到机械上，实现另一种永生也不是不可能，可惜，时间并没有留太多给人类。

由于技术的不成熟，他们所能活动的空间有限。

只能在创造“普罗米修斯”

系统的科学家们创造的“世界”

内生存，并且负责教授进入那个世界的所有人。

他们在以另一种方式活着，我无法从过去带来他们，而且，为了不影响时空，千禧年之前的科学家是最好的选择。

。”

爱因斯坦微微张大了眼睛，他沉默了良久，将自己的大脑保存，以这种状态“活着”

，这对于他的世界观来说无疑是一种冲击。

但在未来，却有着一群科学家，为了人类的延续，而做出了这样的选择....

片刻后，他道，“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”

“后文明时代的科学技术与千禧年左右的技术几乎天差地别，即使是您百年之后的科学家进入那个时代都需要学习。

但既然如此，我为什么不去寻找更具有“天赋”

的呢？

您的知识在这个时代或许是落后的，但是您的智慧却是实打实的。

这个世界上最难得的恰恰是创造力，作为现代科学纪元的创造者，我相信您能追上时代的步伐。

无需犹豫，爱因斯坦先生，您难道不想在生命的最后一刻，见识更加广阔的世界吗？”

爱因斯坦凝视了临城许久，片刻后，他笑道。

“你说服了我，孩子，不过，我能把我的小提琴带走吗？”

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