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第四十三章 寒假第五周上学的准备（第6页）

好吧，这一争论就进行到这里。

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前面的事情，我就与要求孩子们默写的老师沟通，表示出希望老师能提出孩子需要去完成这个作业。

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老师回复，好呀，就让孩子去完成。

后来，我又和老师沟通了一下，说如果孩子发现别的孩子都不用默写，而是因为他的妈妈跟老师说了后就需要默写，可能会让他觉得特别不公平，而且以后对这个孩子要求会比较困难。

结果老师说，这个提醒了我们，我们会在开学后语文课上检查默写。

于是，我就告诉孩子老师说要默写。

当我又要求孩子给我在老师默写前自己先默写一遍的计划时，孩子就不干了，又争论了一番。

儿子主要表示的是，有老师在盯这个事情了，妈妈就不要管了。

还有，如果妈妈还私下问老师他默写得怎样的话，他就更有压力了。

我跟儿子说我不会去问的。

然后我们俩争论的焦点又到了“如果老师和家长的意见不一致时，我到底听谁的？”

我说，学习上的事情主要听老师的，其他的事情要具体来看。

但是儿子不认可。

后来，我就问他，现在有什么事情老师和家长说的不一致吗？他说小学的时候有！

所以，我深切感受到当老师和家长说的不一致时会给孩子带来困惑。

孩子在小学时的状况是：我常常比老师更严格，比如我说孩子的主课本要完成，结果老师看到没完成也不要求，孩子说老师又没让我补，我不补；我说考试的卷子要订正，但老师没要求，于是孩子也不订正。

所以作为家长，此时我常常觉得很无力。

后来，我明确告诉儿子，老师是主要管你学习的，但是妈妈的要求你也要听。

妈妈的要求就是老师布置的任务要完成。

儿子虽然听到这个很不开心，因为他希望就老师管就好了，不想妈妈插手，但是也表示听到了。