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§第十七章 家庭中的心理学1（第2页）

可能开始孩子还听几句，可说多了，孩子就很容易产生逆反心理：“真烦，我偏不那样做！”

其实，当孩子认为自己并不是被强迫地接受某观点时，父母的意见反而容易被采纳。

正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下，却受到毕生难忘的教育。

而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”

喋喋不休的传经诵道只会使孩子厌烦，春雨润物般的默化熏陶反而更有效果。

爱唠叨的家长们不妨改变一下。

（六）不能以身作则

有些家长对孩子要求十分严格，要求孩子必须怎么做、必须考多少分，却从不注意发挥自己的榜样作用，不能以身作则。

这样不仅教育不了孩子，还会让孩子深刻地认识和学习到虚伪的不良品质。

这种环境下成长的孩子，性情多半会孤独、冷淡，学习、生活懒散，没有上进心和求知欲望。

家长们改正的方法很简单，要求孩子做到的，自己也要尽量做到，否则就别做出过分的要求。

（七）对孩子太过民主

从前的家长对孩子容易简单粗暴，而现在的家长则往往过于民主。

有些家长对孩子不溺爱、专制、粗暴，也不唠叨，让孩子自己发展、随意发展，结果连必要的辅导和教育也放弃。

孩子缺少父母必要的引导和教育，很容易受社会不良风气的影响而迷失方向。

其实民主是为了了解孩子的想法，并鼓励他发表自己的意见，但并不意味着可以放任自流、讨价还价。

当你以恳求、交易、威胁、讲理的方式去对待他的不合理要求时，其实就是放任孩子。

（八）只批评不表扬

谦虚是中国人的传统美德，可有时候却用得不怎么妥当。

在教育孩子的问题上，很多家长很谦虚，十分在意孩子身上的缺点和不足，只管批评不会表扬，还喜欢在别人面前讲自己的孩子这里不好那里不好。

殊不知，这样的做法会泯灭孩子的自信心，容易使孩子陷于自卑的泥潭。

适当地表扬孩子对孩子的成长是很有利的。

正如赏识教育的倡导者周弘说的：“您想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成为‘燎原之势’。”

（九）只重视考试成绩，忽视品德情操的培养

在应试教育的大潮中，家长们养成了只关心孩子考试成绩、忽视孩子品德教育的失误。

淹没一切的考试、升学教育，让孩子们的品德教育几近空白。

不重视品德情操培养、只重视考试升学的教育，会使一些学生长期生活在压抑、焦虑的消极情绪中，很少能体会到成功和快乐，甚至导致性格的扭曲。

考试成绩再好但品德发展不良的人会有什么前途呢？

情感丰富、品德高尚的人，容易建立良好的人际关系，学习和工作效率往往较高，成功的概率也较大，更重要的是，生活得快乐、充实。

（十）只重视分数，忽视技能

高分低能的学生就是这种教育失误造就出来的。

家长对孩子的要求大多是搞好学习，忽视了对孩子能力的培养。

长此以往，孩子的生活技能、学习技能、思考问题、独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等十分欠缺。

这样的孩子步入社会后，很难有大的发展。

目前，教育部门大力提倡的素质教育就是针对这一教育误区的。

家长们应该积极响应、跟上形势，对孩子进行家庭素质教育。

（十一）误导孩子不负责任

常常可以看见这样的情形：孩子被板凳绊倒了，家长们赶紧跑过来，“打”

板凳，安抚孩子。

殊不知，这样只会使孩子学会抱怨他人、不负责任。