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第21部分（第1页）

，我记得那篇文章的主题：人人都有个梦，有的人被这个梦想折磨了一辈子，最终还是一无所获。

我抬起头看着发暗的夜空，那会不会是我？一种悲凉从的心底掠起。

不！

怎样才能让我避免这种悲哀？我该想的应该是这个！

“学校不是挺珍惜人才的吗？”

“人才？他们知道什么是人才吗？还知道珍惜？他们知道不知道《蒙娜丽莎》画了三年才画出来？有一点是肯定的：如果你在这个学校三年只画了一副画，即使是《蒙娜丽莎》，也是不能原谅的！

有一段话是这样说的：‘校园里有两种人对于一般的教育制度感到不适，一种是智力低下者，一种是天才人物。

智力低下者反应迟钝，磕磕绊绊，常常抱怨周围的人走得太快。

天才人物独来独往，不拘一格，任何心理都是一副束缚心智的重轭。

正因为如此，天才人物极为罕见，当他偶尔出现的时候，学校往往把当做智力低下者！

’学校要的是什么人才？学校是个造就大部分人的地方，由不得个性的发挥和张扬。

他们只希望我们做相同的梦想，取得相同的成绩；他们只希望你考一百分而不希望你能够考一百一十分或一百零一分；他们只希望你听老师的话，好好学习，不给他们添麻烦，多考几个研究生，这样可以让学校增点光，可以多招几个学生，多收点钱！

至于其他的，他们倒不考虑。

培养人才，培养人才，他们知道什么叫人才吗？老师希望你听他们的话，好好学习，你问他们这样做会有什么结果，他们会告诉你那样能考试及格，拿上个毕业证。

他们会替你找份好工作吗？先不要说好不好，只要他们负责找就可以了，他们会吗？不会！

过上二十年三十年他们会负责吗？不会！

他们会告诉你那一切要靠自己去努力内因才是事物发展的决定力量。

是这样的，但他们强大的外因早已经把我们的内因给扼杀得没有成长的机会，还要我们自己去发展！

他们可以不考虑，但我们可以不考虑吗？在这个学校，只要还是个学生，就要听话，他们才不管你是什么成年人都是二十一二三的人了。

是大树就要让他成为栋梁之才，是小草就让他来装饰大地，可惜我连装饰大地的机会都没了！”

“是大树就让他成为栋梁之才，是小草就让他来装饰大地！

这句话是谁说的？”

“不知道，今年暑假在《读者》上看到的一句话，以前我从来也不记什么话是什么人说的，只要感觉他说得对便可以了。

到了后来为了加强说服力，便刻意记住什么话都是什么人说的。

如果你说那是你自己说的，他们根本不信，即使那很是正确，因为你没有足够的成绩来证明自己。

要是一个伟大的人物说的话，他们不信也没办法！

在这个世界上，要超越时代，但不敢超越太多，超越太多了那只能说是你自己的错，活在这个世界上是你的不幸！

就像金庸在《袁崇焕评传》中说的一样：‘国人皆曰可杀，连他自己都感觉自己该死’。

你说一个人感觉自己该死那不是很奇怪的事情？但一个人说你该死不要紧，两个人也无所谓，但三个人，一千个，一万个呢？让这个世界上所有人都感觉你该死的时候，你也只有去死了，不仅是他们说不说的问题，就连你自己都感觉活在这个世界上是你的错！

这样的人在历史上还少吗？第一个吃螃蟹的人是勇敢的，但第一个吃螃蟹的人也是死的，绝对是早死，非正常死亡！

所以，不管再伟大的人物或多或少都要有支持他相信他的人，不然的话他们肯定早早就死了，别说什么成就了！

就像海涅说的，自古以来，哪一个伟人曾经逃脱过他同时代的嘲讽。

一个伟人越高大，就越容易被讽刺的箭矢所命中，而要射中侏儒就困难多了。

鲁迅说过，‘聊以慰藉那些在寂寞里奔驰的勇士’，他们之所以寂寞，是因为他们是勇士，是先驱者，而枪打的永远是出头的鸟儿。

用一个什么样的现象来判断一个天才的产生，那就是一大堆庸人都联合起来反对他。

要是你看见了这个现象，那就证明一个天才产生了。

不过真正的天才是压不垮的，瓜在最纯粹的肥料里最甜，天才在最恶性的土壤中最好，不过已经对他们的心智造成了相当大的损害。