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续（第3页）

长篇小说《母亲》描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了共产党人巴维尔和革命母亲尼洛夫娜的感人形象，被公认为世界文学史上崭新的社会主义和现实主义文学的奠基作品

《海燕》以各种形式传遍俄国，被引用进革命传单，编印在国外出版的革命诗歌集中，高尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的海燕。

他不仅宣告革命暴风雨的来临，而且召唤来了革命的暴风雨

正因为这样沙皇宪警当局，对他采取了种种迫害，当年4月间就把他逮捕，关进监狱，但俄国革命的风暴却更加猛烈了

洪振国激动的讲述着：这是一首散文诗，篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感

跳跃型的内容，语言凝练，具有浓厚的诗情画意，运用了象征、暗示等手法，给人以风卷云集，海燕高翔，渴望暴风雨到来的感觉

而当暴风雨迫近时，海燕那搏击风浪迎接暴风雨到来的姿态尽显。

海燕以胜利的预言家呼唤着暴风雨，一个矫健勇敢、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏的海燕形象被高尔基先生成功地塑造了出来

文中预示了无产阶级革命的胜利前景

联想到自身，洪振国更加激动：同学们，你们看到了，在高尔基先生的笔下，乌云、闪电、雷声、狂风，一切反动势力都在大海的波涛中，在太阳底下退去了。

洪振国也在这激动的时刻感受到了海燕的无畏精神，他深深的反思着，同时也启发学生进行讨论，“从海燕身上，你学到了什么？”

所有的同学在洪振国的启发下，纷纷举起了小手，展开了热烈的讨论

王小芳站起来激动地说：“我感受到海燕的喊声里充满了对暴风雨的渴望，就连乌云都听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。”

刘玉斌也举手站起来，抢着说：“像海鸥、海鸭，只有呻吟，吓坏了，恐惧暴风雨，隐藏到大海的深处。”

杨成宝激动地站起来，“你们看，蠢笨的企鹅，只好胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”

胡兴口这才站起来，“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。”

洪振国进一步启发说，“那么，在这篇课文中，你学到了什么写作的技巧？”

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一番讨论过后，徐慧兰激动的说：“这篇文章中象征手法的运用是一大特色。”

洪振国进一步启发说：“具体说说看，都有哪些事物，象征了什么？”

徐慧兰再一次站起来，“狂风、乌云，海鸥、海鸭、企鹅都有了具体的象征，让我形象的看到了像海鸥、海鸭、企鹅那些害怕革命浪潮会冲破他们安乐窝的假革命或不革命的那些人的丑态，同时也感受到像乌云闪电、雷声狂风这些强大的反动势力。”

感受着同学们这种积极思考、认真探索的浓厚的学习兴趣，洪振国也十分欣慰

同时又进一步感受到自己承受着多么沉重的压力，他多么想南下去挣一把，回来养家糊口。

可他能脱身吗

下自习后，洪振国找来了胡兴口同学，胡兴口看到老师桌上摆放的寒假作业，心中立刻明白了

他主动地说：“老师，我语文寒假作业，因为年前帮着我妈妈去要洗衣服的工钱去了……”

洪振国当然明白胡兴口的家庭情况，他爸爸带着一个小三早在两年前离开了家，现在就母子俩相依为命，主要靠妈妈打零工挣点钱过活

他也不忍心去责备胡兴口作业不认真，马上打断了胡兴口的话，“找你来就是想和你探讨一下，这几道题的作业可以怎么去想，比如你在三味书中谈到的鲁迅，我认为鲁迅就是有点调皮，他的调皮是可以看成是一种好动可爱的样子

“读书当然要认真，可我们不能死读书，读死书，你觉得呢？体罚学生我是不赞成的，我主张师生平等，发展到今天就不应该还是师道尊严，只要在心中尊敬老师就好了。

还有几题你也应该有自己的看法。”

胡兴口高兴地说，“老师我明白了，任何时候都应该要有独立的自己。

我希望有外援，但绝不依赖外援。”

洪振国高兴地说：“很好，回去休息吧，希望你像海燕一样勇敢地去冲击。”

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