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0006寄生之虫（第2页）

走，去教室。”

到教室，张老师严厉地批评了阿云，说阿云骂老师，道德败坏，免去了阿云的班长，由郭太接任。

要求全班同学在教室后面的学习园地，写阿云的大字报。

阿云迷糊了，李老师没有说“寄生虫”

是骂人的，可张老师说是骂他的。

又不敢问，只好做检查，接受同学们的批判。

随着年龄和阅历的增加，阿云终于明白:自己说老师肚里有“寄生虫”

不是骂人的，并没有错。

而张老师把问题考虑的严重了，也许是政治的年代，大家都比较敏感吧？

阿云考虑的是这个词的本意，而张老师敏感的是这个词的引申义。

这就是问题的症结所在。

通过这件事，阿云明白，处理一件事，一定要冷静，要冷处理，把情况吃透，搞明白。

这件事虽然对少年的阿云造成了伤痛，但对阿云的人生，却得益匪浅。

人非圣贤孰能无过，看到张老师，再也没有了曾经的气愤和不满，而是对张老师施教孜孜不倦的负责精神由衷感激，自己数学、物理的根底，还有浓浓的张老师痕迹。

一日之师，终身之师。

师生之情，安能忘记？

经过整顿，学校教师打牌的风气总算遏制住了。

教师们认真备课、认真批辅、努力讲好课的风气逐渐形成。

但各班仍有一些“刺头”

学生，需要治理。

在教师会议上，大家都报了这些学生的名字和违反班级纪律的事例。

对治理的办法，提出了很多建议。

通过梳理，这些学生发生问题的原因，有学校的因素，更多是家庭的因素，缺少管理，缺少配合。